1、意思是：经过学习才知道自己知识的不足，经过教授才知道自己知识的困惑。
2、隐含通过实践才能不断发现问题、完善自己、提升自己，尤其是在教学之中，通过教学实践与反馈，不断完善教学方式，可以达到教学相长的效果。
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3、出自《礼记·学记》。
4、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
5、是故学然后知不足，教然后知困。
6、知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
7、故曰：教学相长也。
8、《兑命》曰：“学学半。
9、”其此之谓乎？——《礼记·学记》译文：即使有味美可口的肉食，不吃是不会知道它（味道）甘美；即使有最好的道理，不学习也不会了解它的好处。
10、所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方。
11、知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省；感到困惑，这样以后才能自我勉励。
12、所以说，教与学是互相促进的。
13、《兑命》说：“教人是学习的一半。
14、”大概就是说的这个道理吧。
15、扩展资料：《学记》作为中国古代一篇教育论文，是古代中国典章制度专著《礼记》（《小戴礼记》）中的一篇，是世界历史上最早专门论述教育和教学问题的著作。
16、一般认为是中国战国晚期思孟学派的作品，据郭沫若考证，作者为乐正克。
17、其文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系，比较系统和全面地总结和概括了中国先秦时期的教育经验。
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